С Чего Начинается Фотоклуб?

Опубликованно: 15/04/2013 |Комментарии: 0 | Показы: 441 |

С таким вопросом часто обращаются фотолюбители в республиканские, краевые и областные научно-методические центры народного творчества и культурно-просветительной работы. Кроме этого вопроса возникают и многие другие: кто должен руководить фотоклубом, как найти подходящее помещение для коллектива, каким образом должно осуществляться обеспечение фотоклуба аппаратурой, фотоматериалами, другими необходимыми принадлежностями, каковы основные формы деятельности фотоклуба?..
Бывает и так, что группа энтузиастов, взявшаяся за создание фотоклуба, начинает с составления длинного перечня необходимой с их точки зрения аппаратуры, фотоматериалов, оборудования. Далее следуют длительные поиски тех, кто согласился бы оплатить расходы на приобретение перечисленного в списке имущества. Не найдя их, энтузиасты впадают в уныние и отказываются от своих замыслов...
Однако бывает и по-другому: администрация учреждения, в которое обратились фотолюбители, пошла навстречу и удовлетворила запросы энтузиастов, предоставила в их распоряжение оборудованное помещение, дорогостоящую аппаратуру, фотоматериалы. Но коллектив, едва зародившись, вскоре прекращает свое существование.

Глубоко ошибаются те, кто сводит все проблемы становления фотолюбительских коллективов лишь к решению материально-технических  вопросов, хотя от их успешного решения несомненно зависит результат деятельности фотоклуба.
Анализ деятельности фотоклубов показал, что подавляющее число фотолюбительских коллективов осуществляет свою работу при клубных учреждениях: городских и сельских домах культуры, научно-методических центрах народного творчества и культурно-просветительной работы, межсоюзных домах самодеятельного творчества профсоюзов, где наиболее успешно развивается фотолюбительство как вид художественной самодеятельности, так как только при клубных учреждениях могут квалифицированно решаться вопросы методического руководства деятельностью фотоклубов, их материально-технического обеспечения, взаимосвязи процессов обучения и воспитания участников, вовлечения их в общественную работу городов и сел.

Позже мы рассмотрим, как фотолюбительский коллектив может быть приобщен к участию в мероприятиях, проводимых Домом культуры. Но сначала необходимо сказать, что формы этого приобщения должны носить творческий, а не утилитарно-прикладной характер. Вот почему нет и не может быть иной отдачи от коллектива художественной самодеятельности, кроме творческой, когда все его участники, работая в коллективе, получают радость от приобщения к миру искусств, когда эта радость дарится массовому зрителю при знакомстве (на фотовыставках, конкурсах) с лучшими образцами самодеятельного народного творчества.
Чем же следует руководствоваться группе энтузиастов, решившей создать фотоклуб и получившей в этом деле поддержку со стороны руководства Дома культуры?

Опыт работы многих фотолюбительских коллективов говорит о том, что начинались они с оповещения как можно большего числа людей, заинтересованных в создании фотоклуба. Сделать это можно различными путями: в вестибюле Дома культуры разместить красочный плакат с информацией о создании фотоклуба, условиях приема, номере телефона для справок. Кроме того, дать публикацию в местной газете с аналогичным текстом, сопроводив его любительскими снимками. Можно такой же информационный стенд оборудовать в магазине фототоваров, в мастерских по ремонту фотоаппаратов.
Нет сомнения, что это будет замечено фотолюбителями и соберет много участников на первую встречу. К ней учредителям фотоклуба следует тщательно подготовиться. От того, как она пройдет и какое оставит впечатление, многое зависит. К сожалению, этот момент не всегда правильно оценивают. Иногда начинают собрание с выборов правления, обсуждения устава фотоклуба. Но ведь большинство собравшихся, как правило, не знают друг друга и имеют слабое представление о целях и формах работы фотоклуба. Какой же смысл спрашивать их мнение о целесообразности избрания в руководящий орган того или иного кандидата или включения пункта проекта устава фотоклуба? Сведение первой встречи фотолюбителей лишь к обсуждению организационных вопросов может вызвать скуку, ощущение заседательского зуда, словесной трескотни, а не живого увлекательного дела, ради которого и пришли многие участники. Но можно между делом заняться и интересным занятием, например, добавить фотографии друг другу в фотоальбомы.

Вот почему на первой встрече не следует намечать далеко идущие планы, требующие значительных усилий от всех собравшихся, а, напротив, предложить мероприятия доступные и легко осуществимые. Целесообразно организовать авторский показ лучших фотографий, слайдов, сопроводив их техническими комментариями. В конце встречи можно провести консультацию по всем интересующим фотолюбителей вопросам.

А выборы членов правления фотоклуба лучше организовать после проведения первых коллективных мероприятий. К этому времени участники коллектива достаточно хорошо узнают друг друга и смогут по достоинству оценить деловые качества выдвигаемых кандидатов.

Не следует торопиться и с выбором названия фотоклуба. Первое, что приходит на ум, не всегда бывает лучшим. Так, например, по данным регистрации в РСФСР 12 коллективов носят мало что говорящее название «Ракурс», 8 фотоклубов именуют себя «Гелиос», 6— «Юпитер», 4 — «Родник» и ряд других названий-загадок, тик их, как «Алькор», «Альтаир», «Зодиак», «Протон», «Фотон», «Мираж», «Мудрец», «Дилетант»...
Видимо, лучше в противоположность претенциозным, но маловразумительным названиям именовать коллективы по месту их нахождения:    «Армавир», «Урал», «Кубань»,
«Магадан», «Полесье», «Саратов».
На начальном этапе создания фотоклуба не следует планировать встречи участников коллектива чаще двух раз н месяц. Зато каждое заседание необходимо тщательно готовить, делать его увлекательным и насыщенным.
В методике организационного становления фотоклуба лучше придерживаться постепенного перехода от простого к сложному. Вот почему хотелось бы предостеречь руководителей коллективов от стремления иметь на начальном  этапе оборудованную фотолабораторию. Дело это трудоемкое и достаточно сложное, требующее определенной квалификации по ведению ремонтных работ, планировке помещения, прокладке электро и водоканализационных коммуникаций.

Есть и другой, психологический, аспект в этом вопросе. Чрезмерные трудности при организации фотоклуба могут отпугнуть некоторых участников, а затянувшиеся приготовления к непосредственной творческой деятельности понизят интерес к занятиям в коллективе.
Вот почему на начальном этапе для успешной работы фотоклуба вполне достаточно комнаты, где можно разместить пятьдесят участников. Такими помещениями для занятий располагает каждый Дом культуры.
Для многих фотоклубов единственным документом, регламентирующим их жизнь и деятельность, служит Устав, который утверждается и изменяется общим собранием членов фотоклуба. Не умоляя значения этого документа, хотелось бы отметить ограниченность сферы его действия. Ведь Устав — это сугубо внутренний документ, определяющий цели и задачи фотоклуба, формы и методы его работы, права и обязанности его членов.

Но ведь есть и внешняя сторона деятельности коллектива: материально-техническое обеспечение мероприятии проводимых фотоклубом, взаимосвязь с другими фотоклу бами страны, деловые и творческие контакты с обществен ными организациями и учреждениями, телевидением и прессой. Эти формы деятельности не могут быть отобрав жены в Уставе, так как находятся в компетенции не правления фотоклуба, а дирекции Дома культуры. Вот почему они регламентируются другим документом— Положением о фотоклубе, утверждаемым дирекцией Дома культуры.  В Приложении приводится проект примерного  устава фотоклуба, текст его может видоизменяться в зависимости от конкретных условий формирования коллектива, поставленных целей и решаемых задач участникками этого коллектива.

Ряд ныне успешно работающих фотоклубов начинали свою деятельность с организации детских фотокружков.  В них участники не только получали первоначальные знания по фотоделу, но и приобретали опыт коллективного! самоуправления. Дух дружбы и товарищества в таких коллективах сохраняется долгие годы.
Вот почему организация работы в детских фотокружках создает основы для успешной деятельности будущих  фотоклубов, куда непременно придут повзрослевшие участники детских фотоколлективов.   
Отмечая широкий охват детей в фотокружках, организуемых в школах, домах пионеров и школьников, домах и дворцах культуры, городских и сельских клубах,  станциях юного техника, необходимо отметить одну из  основных причин, сдерживающих дальнейшее развитие деятельности фотокружков, — это несовершенство методики работы с детьми, исключающей специфику восприятия учебного процесса школьниками младшего возраста (3—5 классы).

Именно в этом причина массового отсева участников детских фотокружков. Если, например, в начале учебного года в коллективе насчитывается пятьдесят юных фотолюбителей, то к концу первой четверти их остается не более десяти.
Познакомимся с одной из программ, рекомендованных для занятий фотографией с детьми школьного возраста.
Тема 1. Введение в фотографию. Лекция с показом фотоснимков.
Тема 2. Устройство малоформатных фотокамер. Рассказ с демонстрацией фотокамер или их изображения на снимках и рисунках.

Тема 3. Изучение фотографических объективов. Рассказ с демонстрацией образцов различных объективов и схем их конструкции...

Как это ни печально, но есть опасения, что далеко не каждый участник задержится в фотокружке в ожидании темы 8 — первая фотосъемка.
Анализируя упомянутую нами программу занятий детского фотокружка, обращаешь внимание на преобладание теоретической части, особенно на начальном этапе обучения.
Нет нужды доказывать, что программа занятий с детьми должна в корне отличаться от программы, рассчитанной на людей зрелого возраста. Методика преподавания и фотокружке должна учитывать возрастные особенности психики ребенка.
Для большинства детей характерно стремление как можно скорее увидеть результат своего труда, отсрочка на долгое время этой возможности резко уменьшает заинтересованность ребенка.

Другим важным принципом обучения детей являются конкретность и наглядность, переход от простых понятий к более сложным. Младшие школьники быстро утомляются, особенно при изучении теоретической части, в то время как практическая работа сохраняет значительно дольше их активность в учебном процессе.
Занятия с детьми меньше всего должны напоминать уроки в школе. Лучше всего, если они будут походить на увлекательную игру, будоражить детскую фантазию, развивать дух соревнования, стремление сделать все своими руками, все постигнуть своим умом.
При такой форме занятий не столь уж важно, в каком классе учатся кружковцы: в 3-м или в 6-м! А это открывает возможность работы с детьми начальной школы!
Ребенок охотнее выполняет то, что у него хорошо получается, в чем он преуспевает перед другими. Первые неудачи способны охладить его пыл, заставить отказаться от своих намерений.
Нужно сделать так, чтобы у каждого мальчишки, у каждой девчонки в первый день их прихода в кружок что-то непременно получилось. Чтобы плоды их творческого труда сразу же обрели в глазах товарищей определенную ценность. Чтобы каждое занятие в коллективе зримо приближало к намеченной цели...

Для этого требуется изменить программу обучения, начав ее не со скучной для ребенка теоретической части, а с лабораторного процесса, дающего широкое поле практической деятельности каждому кружковцу.
Приглашаем вас, читатель, во вновь созданный фотокружок для детей.
Первое занятие. Итак, на руководителя фотокружка не моргая смотрят два десятка пар ребячьих глаз в ожидании «чуда».
— Ребята, сейчас я каждому из вас дам черный пакет, в котором лежит небольшой отрезок белой бумаги. Но не простой бумаги, а почти волшебной. Она мне расскажет о том, кто из вас набрался терпения и не заглянул в пакет, а кто не удержался и все-таки посмотрел! Проверим?

Дети вышли в коридор и через несколько минут вновь собрались в фотолаборатории. Руководитель включает лабораторное освещение и по очереди опускает содержимое пакетов в ванночку с проявителем. Те, кто в коридоре заглянул в пакет, успели засветить фотобумагу. По этому признаку руководитель и определит, кто заглядывал в пакет, а кто пересилил свое любопытство.
Теперь настало время объяснить кружковцам сущность проведенного эксперимента, отметив основное качество всех фотоматериалов — их чувствительность к актиничному свету.
Выполним еще одну практическую работу. На экспонированный лист фотобумаги надо положить ладонь и засветить ее лучом фотоувеличителя. Каждый участник самостоятельно производит проявление, промывку и фиксирование отпечатка, на котором появится изображение его ладони. После окончательной промывки снимки высушивают на электроглянцевателе.
Подведем итоги первого занятия. Каждый из кружковцев убедился в существовании фотоэффекта, наличии скрытого, невидимого фотоизображения, которое может появиться лишь после того, как лист фотобумаги будет обработан специальным раствором — проявителем.
Согласитесь, не так уж мало узнали кружковцы. Эти знания были приобретены не посредством лекции, а — что особенно близко детям — в игровой форме.

Важным моментом явилось и то, что каждый ребенок сделал все своими руками и у каждого все удалось.
Второе занятие. Посвятим его процессу получения позитивного изображения посредством контактной фотопечати. Для этого нам пригодятся снимки, изготовленные на первом занятии.
Каждый кружковец берет снимок своей ладони и накладывает его сверху на лист неэкспонированной фотобумаги так, чтобы эмульсионные стороны обоих листов были обращены друг к другу. Оба листа помещают под фотоувеличитель, прижимают сверху плоским стеклом И засвечивают лучом фотоувеличителя в течение 10—15 с при полностью открытой диафрагме проекционного объектива. Экспонированный лист фотобумаги обрабатывают в проявителе и фиксируют.
Полученное позитивное изображение отличается от Негативного (первого снимка) — оно более соответствует действительности: рука на отпечатке получилась темной, а фон — белым.
Для того чтобы продемонстрировать роль фиксажа в Процессе лабораторной обработки фотоснимков, следует Провести небольшой эксперимент. После экспонирования ПОД увеличителем два одинаковых отпечатка одновременно опускают в проявитель, а затем одновременно Промывают перед фиксированием. Однако в фиксаж опускают лишь один отпечаток, а второй оставляют в ванночке 9 Водой. Фиксирование длится 10 мин, после чего отфиксированный снимок споласкивают в воде и вместе со вторим отпечатком вновь помещают в ванночку с проявителем.

Далее в лаборатории на 1—2 с включают обыкновенный актиничный свет. Отпечаток, не прошедший фиксирования, видоизменяется: белое    поле вокруг ладони становится черным, как и сама ладонь. Лишь тонкий белый ИШНТ теперь отделяет изображение ладони от черного фона (процесс соляризации). Отфиксированный снимок в проявителе не изменяется.
Руководитель фотокружка объясняет процесс фиксирования, связанный с закреплением полученного изображения.
Третье занятие. А сегодня в фотокружке урок рисования.  Только вместо красок дети будут пользоваться растворами медицинского йода и проявителя для фотобумаги. Обмакивая акварельные кисти в баночку с проявителем, они на листе фотобумаги при обыкновенном дневном или электрическом свете делают рисунки. Вслед за мокрым следом на листе фотобумаги появляется темнеющая на глазах линия. Если в полученной композиции что-либо не устраивает автора, то рисунок можно исправить  обмакнув кисть в раствор йода и аккуратно покрыв  ту часть изображения, которую следует удалить.
Изображение быстро исчезает. Правда, на вытравленном месте остаются окрашенные в желтый цвет пятна и линии. Но их легко обесцветить, опустив лист фотобумаги в раствор тиосульфата натрия (нейтрального фиксажа).
После промывки в воде и глянцевания отпечатков дети производят контактную фотопечать, тиражируя во множестве экземпляров сделанные рисунки.

Третье занятие должно дать возможность убедиться в наличии на листе фотобумаги светочувствительного слоя, которым бумага покрыта лишь с одной стороны (эмульсионный слой). Опыт получения рисунка со стороны подложки не даст результата.
Четвертое занятие — фотосъемка натюрморта. Да, мы не оговорились, упомянув о фотосъемке, хотя до встречи с фотоаппаратом еще далеко. Для выполнения поставленной задачи потребуется все тот же фотоувеличитель и листы фотобумаги.
Отберем для съемки несколько предметов, отличающихся друг от друга степенью, прозрачности; например, две электролампочки, из которых одна прозрачная, а другая — матовая, несколько пузырьков из-под лекарств, окрашенных в оранжевый, зеленоватый и голубой цвета и один-два непрозрачных предмета.
При свете лабораторного фонаря положим на лист неэкспонированной фотобумаги под увеличитель эти предметы и осветим их лучом. После проявления отпечатка увидим изображение лежавших на нем предметов. Совсем непрозрачные оставят на снимке белый след. Такой вид фотоизображения называется фотограммой.

Изготовив бумажный негатив с фотограммой, можно произвести контактную фотопечать. Позитивное изображение окажется значительно ближе по своему характеру к оригиналу.
Используя опыт, приобретенный на предыдущем занятии, дети могут видоизменять полученную фотокомпозицию, протравливая йодом отдельные элементы фотоизображения на негативе или же позитиве фотограмм, усиливая их с помощью черной акварельной краски.
Съемка фотограмм раскрывает перед юными фотолюбителями широкие возможности для самостоятельной работы. Важным моментом при этом является развитие у детей творческого подхода к решению композиции снимка, раскрывающей взаимосвязь ее элементов. Отбор предметов для фотограмм должен подчиняться четко выраженному авторскому замыслу.

Хочется особо подчеркнуть, что игнорирование содержательной стороны в занятиях фотографией, бездуховность творческого посыла могут превратить учебный процесс в серию фокусов на фотографическом материале. Вот почему тесная взаимосвязь процессов обучения и воспитания непременно должна учитываться при подготовке каждого занятия в фотокружке.
Пятое и шестое занятия уже могут быть посвящены составлению фотографических растворов, а последующие — основам проекционной фотопечати с эталонных фотонегативов.
Только после освоения лабораторных процессов, Приобретения детьми устойчивых навыков самостоятельной работы можно переходить к ознакомлению кружковцев с  фотокамерой и приемами фотосъемки. С примерной программой учебных занятий в детском фотокружке знакомит Приложение 2 (с. 196).

Хотелось бы дать еще несколько советов руководителю датского фотокружка, м. Не допускайте, чтобы практическую работу выполняли лишь те из ребят, у кого она лучше получается. Это непременно приведет к расслоению коллектива, к появлению хвастовства, зазнайства.
Не уничтожайте плоды детского творчества! Это создает у детей впечатление никчемности затраченных усилий. Несообразней отдавать все, что сделано, самим авторам. СТЬ они дома покажут родителям и друзьям свои прения.
Для развития в коллективе духа соревнования можно оборудовать стенд, на котором после каждой практической работы будут вывешиваться лучшие снимки кружковцев с указанием фамилий авторов. Эти снимки составят выставочный фонд для организации итоговой экспозиции творчества членов коллектива.

И еще один совет. Не скупитесь на похвалу за умело исполненную работу и не ругайте детей за допущенные ошибки. Будьте терпеливы и снисходительны к детским слабостям. Это поможет вам успешно справиться с поставленной задачей.

Источник статьи: http://www.rusarticles.com/foto-i-videosemka-statya/s-chego-nachinaetsya-fotoklub-6550767.html

Обсудить статью

olegas

Многие проблемы между людьми возникают из-за недопонимания. Не исключение и работа визажиста (стилиста, парикмахера) и фотографа. У этих специалистов разная специфика работы, что может приводить к недоразумениям.

От: olegasl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 10/07/2013 lПоказы: 159
olegas

От чего возникают заблуждения у фотографов любителей? Отчасти от нехватки знаний, отчасти от распространённых клише и мифов. Так или иначе, некоторые вещи нужно прояснить для себя, прежде чем начинать фотографировать.

От: olegasl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 10/07/2013 lПоказы: 209

Сразу же с изобретением фотоаппарата возникла необходимость в наличии мощного кратковременного дополнительного освещения тех объектов, которые было необходимо запечатлеть. Несколько десятилетий для этой цели служил сгорающий магний, который давал кратковременный, но достаточно мощный и яркий поток света.

От: Ledosvetl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 07/07/2013 lПоказы: 174
olegas

Для каждой пары важно, чтоб память о свадьбе, как об одном из самых прекрасных и красочных дней в жизни, осталась запечатлена в красивых фотографиях. То, насколько позитивно это будет передано, зависит от свадебного фотографа. Свадебные фото не должны представлять из себя угрюмый репортаж с молодоженами, замершими в избитых позах. Снимки должны быть лёгкими, оригинальными, изящными. В них должна ощущаться романтика и искренность.

От: olegasl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 04/07/2013 lПоказы: 662
olegas

Для многих сегодня фотография является интересным и вдохновляющим хобби и увлечением. Чёрно-белая фотография одновременно и привычна и необычна, тонка, загадочна, эмоциональна и бесстрастна. Изображения в монохромном оттенке были в фотографии с самого появления фотоаппаратов. Но с возникновением жанра художественной фотографии, получение изображений перерастало в нечто большее, чем просто отображение реальности как она есть.

От: olegasl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 26/06/2013 lПоказы: 151

Как выбрать цифровой фотоаппарат, на что нужно обращать внимание в первую очередь. Сколько мегапикселей? Как влияет матрица на качество изображения. Какой объектив лучше? Как не переплатить за рекламную уловку производителей.

От: garikl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 23/06/2013 lПоказы: 76
olegas

Объективы с большой светосилой традиционно считаются оптимальными для проведения портретных фотосессий. Но здесь есть нюансы, требующие детального рассмотрения. Статья о том, как грамотно пользоваться светосильными объективами для проведения фотосессий.

От: olegasl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 19/06/2013 lПоказы: 131

Несмотря на то, что о фотографии известно людям разных возрастов и поколений, немногие из них близко знакомы с ее особенностями и историей. Для получения фотографии применяется особый принцип.

От: postupl Хобби и Увлечения> Фото и видеосъемкаl 13/06/2013 lПоказы: 62

Наверное, исток, отправная точка поэзии и музыки — это внутреннее состояние человека, его душевный настрой. Выразить себя в стихах или в музыке для человека становится внутренней необходимостью.

От: smartkpkl Культура> Музыкаl 08/04/2013 lПоказы: 68

Новинки кпк и коммуникаторов, которые были выпущены в начале 2010 года: описание, обзоры, анонс...

От: smartkpkl Коммуникацииl 23/06/2010 lПоказы: 98

Статья о новых технологиях в мире мобильных технологий

От: smartkpkl Коммуникации> Мобильная связьl 10/02/2010 lПоказы: 76
Блок автора
Категории статей
Quantcast